海琨职业技术学院

职业教育计算机研究课程

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发表时间:2023-03-29 16:35

摘要:计算机教学在中职教学体系中是重要的教学内容,实现社会对人才的基本需求。但是在实际的教学过程中,仍有很多问题影响教学的质量。本文对新时期中职计算机教学进行分析,阐述了教学中的问题,并提出有效的教学策略。

1.新时期中职计算机教学中存在的问题

1.1 教师遇到的挑战。学生在小学以及初中都会学习相关的计算机课程,学生会掌握不同层次的计算机知识。因此,学生对计算机并不陌生,但由于掌握的层次具有差别。比如,对于简单的word、excel的操作,很多学生都会或多或少地涉及到过。但是,对于较难的数据库、c语言等专业性较强的知识,就会涉及很少,甚至有学生根本没有听过这些词汇。学生的计算机技术程度不同,对教师的教学方法以及教学内容的要求就会很高。如果讲解较为简单的内容,可能很多学生都已经学会了,那就会表现出不感兴趣的学习态度。因此,这就要求教师可以做到因材施教,了解每个学生的学习进度,并针对具体的教学内容,来进行教学计划地调整。

1.2 学生遇到的挑战。对于中职院校的学生来说,本身的自制能力较弱,对于学习的态度会很敷衍。若没有特别严格的要求,学生一般会置之不理。在现实的学习过程中,他们对学习的态度有时会不认真,甚至会出现抄袭作业的情况。在学习时,不能有一个系统的学习方法,且无法找到适合自身的学习方法,这对于学习计算机来说,是十分不利的学习状态。其次,中职院校的学生在掌握基础知识方面较为薄弱,理解知识较慢。若出现很难的知识点,当超过他们的理解范围时,他们会表现出一种懈怠的态度,从而使得自身的学习陷入一个恶性循环中。

2.新时期中职计算机教学特点

2.1 整合教学资源,丰富学生学习方法。在当前的课堂教学中,要想保证课堂教学的实效性,教师应重视在课堂上为学生呈现多种多样的教学资源,通过将教学资源进行有效整合,提升学生对于信息技术这门学科的基本认识,切实丰富学生的自主学习方式,让学生的课堂学习方式向多样性和丰富性方向出发。很多学生在学习的时候,缺乏自主学习的能力。因此,在实际的教学过程中,教师应明确自身指导者的责任,将各种学习资源进行有效融合,确保学生有着自主学习的良好渠道。在互联网中,有着多种多样的教学资源,学生需要学会搜集资源,才能在学习中更好地开展自主学习,让学生对于学习内容做出一个科学和合理的判断。在课堂外也进行学习,是对于教学内容的合理延伸,切实提升学生的信息技术学习能力。

例如在学习的过程中,教师可以从网络上搜集有关的书籍,推荐给学生,比如和编程类有关联的内容。教师还可以搜集关于Photoshop或者是CAD的教程知识,让学生掌握相关的知识内容。对于初中阶段的学生来说,学习的范围应该是无限性的,所以,学生需要拥有一定的自主学习能力,结合自己的空闲时间,制定合理的自主学习计划。

2.2 运用微课教学,强化学生知识掌握。计算机的理论知识较为枯燥,这就要求教师可以丰富教学方法,让学生对理论知识的学习更感兴趣。如果教师只是围绕教材进行讲解,将课本上的知识制作成ppt,这会让教学过程显得枯燥、无趣。而微课教学可以让教师充分体现学生的主体地位,改变传统教学方法的单纯地讲解知识,让学生的潜能激发出来,从而影响学生的实际学习效果。

例如在学习的过程中,教师巧妙使用微课进行教学,给学生构建良好的学习体系,让学生在课上课下都可以在微课的基础上进行学习,培养学生的自主学习能力。微课教学的优势很多,十分符合中职学生的学习特点。因此,教师要熟悉教学课本,根据课本中的重难点进行教学,攻破教学的重难点,让学生掌握更多的知识内容,强化学生的知识体系。

2.3 丰富课后作业,促进学生信息素养。计算机教学是中职学校教育中重要且基本的教学内容,为了更好的开展计算机教学,教师应该从实际出发,立足在学生的角度上开展教学,更好的实现教学的进步。学生抄作业的现象要想得到更好的改善,就需要以一种趣味形式开展游戏化课后作业,再加上教师的优质评价,能够让学生对作业的完成更加上心。教师要考虑到学生的实际特点,中职学生的学习意识比较薄弱,为此要结合趣味性的手段来促进作业的布置。

例如,利用信息技术给学生制作“转盘游戏”,学生需要根据转盘的转动来抽取自己的作业,尽可能保证学生之间重复率少,这样就可以大大避免了学生抄作业的现象,还能让学生的信息素养增强。在学生也做完成后,教师要做到认真评价,用激励理论来促进学生的作业完成意识,让学生意识到自己的进步,感觉到教师对自己的关注。

3.结语

总而言之,随着社会的进步,互联网技术也得到了更好的发展。中职学校担任着重要的教学地位,是为社会培养人才的关键阵地。每个学生是希望得到老师注意的,教师应该多留意学生,以学生为主更好的促进计算机教学的开展。

参考文献:

[1] 周求生.计算机多媒体技术在中职课堂教学中的应用[J].信息与电脑(理论版),2017(24).

[2] 李瑛.浅谈中职《计算机应用基础》教学改革的实践和探索[J].科学咨询(科技·管理),2020(05).

[3] 毛晓明.构建面向岗位的计算机基础课程教学体系和教学模式[J].传播力研究,2019(13).