海琨职业技术学院

基于教育信息化2.0 的计算机教学研究

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发表时间:2023-03-29 16:40

   摘要:随着信息化在我国的迅速发展,我国的信息技术水平迅猛提升。信息化在新时代正式进入了2.0 阶段,新时代的教育智能化发展,在教育中教育信息化从1.0 阶段上升到2.0 阶段,更加看重人的全面发展,强调智能化的创新教育。初中计算机教学为了提升自身的实效性在课程教育时融入了智能的教育方式,为教学研究提供了重要保障。分析了在教育信息化2.0 背景下初中计算机教学现状,并从教育信息2.0 阶段提出了初中计算机教学研究建议。

   一、前言

育信息化2.0 阶段是在教育信息1.0 阶段上的升华,是我国教育部在2018 年提出的具有先导性的教育工程。尽管这一理念十分先进但是其内涵还存在一定的问题,需要学者不断地研究,保证教育系统和技术系统能够从多角度切入,保证教育信息化2.0 可以深入到初中教育阶段的方方面面。初中教育作为教育的基础环节,信息化在其中起到十分重要的作用,在信息化发展十分迅速的今天,初中计算机基础知识是信息化教育2.0 阶段发展的一个重要部分,需要基于初中计算机基础知识延伸其发展方向,让初中生重视计算机学习的基础,从而推动我国信息技术化发展。

二、教育信息化2.0 对计算机教学的影响

(一)大规模推广教育信息化教学

教育信息化2.0 阶段这个概念是上海师范大学教授首先提出并且引入教学内容中的。这一概念提出后被教育界广泛运用,在2018 年我国的教育部提出了教育信息化2.0 阶段是我国先导性教育工程这一概念。在教学中可以利用计算机信息化概念,让学生成为教学的主体,从而让初中课程更具有丰富性和广泛性。教师利用教育信息化平台可以进入一个智能化的技术环境,从这个平台中取得信息资源,深化教学设计目标,从而合理运用在初中生计算机教学中。

(二)完善初中计算机教学环境

初中计算机课程作为一门实践性较强的公共课程,对初中生的教学能力和动手能力有比较强的要求,因此越来越多的中学重视计算机课程的教学,为了完善教育信息化2.0 背景下的教学过程,不断丰富教学目标,积极调动学生的学习兴趣。教师可以借助一些教学平台和教学软件在课堂上对学生进行教学演示,借助教学平台创建一个交流的平台,让师生分享学习经验。

(三)构建计算机教学平台

计算机教学平台是在教育信息化2.0 阶段基础上建立的,一些中学对计算机课程不重视,因此计算机教室教学的时间比较短,不论是学生的学习兴趣还是学习积极性都比较低,这就导致教师无法了解学生的学习情况。学生在学习过程中没有足够的教学资源,没有教学平台可以帮助教师更好地与学生进行交流合作,因此初中计算机学科在初中阶段发展十分缓慢。

三、教育信息化2.0 在初中计算机教学中的应用

(一)引导学生积极学习计算机知识

计算机教学在初中阶段属于一门独立的公共课程,因此在教学中得不到学校和教师的重视,甚至一些地区直接会不开设这门课程,学生对这门课程的学习积极性比较低,一些初中生对计算机信息基础知识了解少。目前信息化全面发展,落实初中阶段的计算机基础知识教育是十分重要的,初中学校要重视计算机课程的教学,还要借助学校的信息化背景创设相关的教学背景和教学目的,引导学生积极主动学习计算机基础知识。在课程的设置上也需要学校和教师共同努力,首先需要学校十分重视这门公共课程,让学生积极主动去学习一些基础知识,其次在学习基础知识的基础上需要让学生熟练地掌握各种计算机办公软件,如Word、Excel、PPT 等,在未来的高中、大学生活中都会对学生有一定的帮助。教师在课堂中还需要为学生创设一个学习的大前提,比如从“预防手足口疾病”“预防艾滋病”等角度将学生分成若干个小组,保证小组成员分配均衡,引导学生积极上网查找相关的资料,自行制作课件和网页宣传海报,激发学生的学习兴趣。

(二)构建计算机学习平台

教育信息化2.0 时代可以更好地促进教育公平,大力提升教育质量,从而有效提升教育发展的水平。将其运用在初中计算机教学中,可以有效地提升教育决策的公平,从而提升初中生对计算机基础的学习水平。利用教育信息为初中生搭建一个学习计算机的平台,比如构建一个微信讨论群,利用网络资源教师分享一些课外补充知识,还可以借助网络学习平台增加师生知识交流机会。计算机教室围绕某个专门主体制作对应主题的课件,在讲课时可以利用计算机切屏功能吸引学生的课堂注意力。组织学生对某一个主题分组上网查找资料,并制作精品课件或者是网页画报。在课堂中为学生保留一些分享的空间,学生小组在展示分享自身的成果后还需要为学生提供具有针对性的知识讲解,让学生对制作的作品进行改进。教师可以利用交流平台在讨论群中了解学生的学习动态,从而锻炼学生的学习能力,提升他们学习的实践水平,提升教育信息化水平。

综上所述,我国的信息化技术发展飞速,信息化教育也逐步普及到教育的各个阶段中。在初中生教育阶段各学科可以利用教育信息化手段学习计算机基础,掌握计算的基础技能,为自身学习信息化基础知识打好基础。文本基于教育信息化2.0 针对计算机教学提出了具有针对性的探究意见。

参考文献:

[1]夏雪.浅析教育信息化背景下对初中计算机教学的思考[J].教育现代化,2018,5(7):125-126.

[2]李凤荣.教育信息化背景下对初中计算机教学的思考[J].信息与电脑(理论版),2015(16):163+166.